近来，2023年重庆市一般中小学劳作教育典型事例100个成功获评。为了逐渐加强劳作教育办理、课程、活动、基地和师资等各方面建造力度，继续推动完成全市中小学劳作教育高质量展开。重庆电视台教育事业部新媒体渠道在全市建议2023年重庆市“中小学劳作教育典型事例展现”系列报道公益宣扬活动敞开以来，遭到广阔各中小校园及区县教委的热心重视与热心参加。重庆电视台《教育新视界》栏目新媒体渠道将按报名先后顺序接连推出。今日展现的是“劳励达志 夸姣教育——区域推动劳作教育荣昌实践”荣昌区教育委员会（办理辅导事例），欢迎各位同享沟通！

  荣昌区教育秉承“劳励达志夸姣教育”的理念，坚持以立德树人为底子，继续深化“五育交融”，促进劳作教育接地气可继续。我区2021年成功创立全国中小学劳作教育试验区，近年来，荣昌劳作教育效果丰盛，获市级以上奖项324项，科学技术立异获市长提名奖1次。

  荣昌劳作教育以培养全面展开的人为方针，以方针清晰化、内容清单化、推动项目化、点评导向化“四化”办理规范，采纳文明共生、准则共建、教育共研、资源同享、团队共进“五共”战略，促进校园劳作教育落地收效。

  （一）施行规划领航工程，拟定“计划+清单”。区委、区政府印发了《荣昌区加强新年代中小学劳作教育施行计划》、《劳作教育使命清单》等8个文件，区域统筹、顶层规划，确认中小学劳作教育总方针和详细方针，构成“政府统筹推动、教育部分组织协调、有关部分各司其职、各镇街广泛参加”的劳作教育组织工作新格局。《清单》从小学、初中、高中三个层级，理解精确地提出各学段应知应会的校园劳作、家庭劳作、社会劳作等内容80条，构建家校社“三位一体”的劳作教育施行体系，让校园劳作教育“方向清、方针明，效果显”。

  （二）施行课程建造工程，执行“根底+特征”。发挥高校、进修校园、演示校园“三级”多维联动效果；依托区级劳作教育中心教研组、劳作教育学科工作室，担任辅导执行国家劳作教育根底课程要求，辅导展开日常日子劳作、生产劳作和服务性劳作；结合“荣昌陶”“麻布”“折扇”三大国家级非物质文明遗产和“卤鹅”“黄凉粉”“铺盖面”等市级美食非遗，研制区域劳作教育特征课程；编写区域特征小学劳作教育辅导手册。

  （三）施行强师提能工程，施行“招转+聘培”。针对劳作课教师严重不足问题，采纳每年应考一批、转岗一批、校外延聘一批、训练一批。展开专兼职教师全员训练和80名“种子教师”专项训练，促进教师专业化生长，延聘一批劳作教育校外辅导员作为弥补，施行“柔性”办理。

  （四）施行活动提质工程。展开“活动+评比”。施行 “棠城劳作教育周（月）”活动；展开劳作教育赛马比拼（劳作教育赛课、劳作教育事例评比，劳作教育演示校）；优化劳作教育主题教育研讨与归纳素质点评；加强劳作“小能手”评选；依托西南大学荣昌校区优质资源，结合校园办学特征，展开劳作教育实践活动。

  （五）施行保证筑基工程，采纳“人财+场所”。区政府树立劳作教育专项经费，归入财务预算，近三年，区级财务下拨劳作教育专项资金700万元，补助46所校园“改扩租建”劳作场所，为114所校园增加劳作教育设备及器件，“以奖代补”20所区级劳作教育演示校；区教委、人社局配强劳作教育专职教师，共有专兼职教师近400人；部分及镇街协同校园，在校园表里树立劳作教育实践基地，各校园共建同享劳作教育实践基地。

  （一）根本构成劳作教育课程结构。构成了“根底+特征”“根底+立异”“根底+交融”的劳作教育课程结构。出书印刷了区域小初高《劳作教育教育实践活动事例》3册；编写《小学劳作教育辅导手册》1册；各校园开发“竹语、陶艺、扇韵亮光劳作”等校本课程45项。

  （二）开始探究交融育人实践途径。将学生视为德、智、体、美、劳全面展开的全体存在，将“五育并重”作为“五位一体”的交融体，结合一周一课、劳作教育实践基地、探究家校社协同交融育人的实践途径。

  （三）根本构建三环辐射运转形式。组成11个中小学展开一起体， 20所区级劳作教育演示校，80个校级劳作教育基地。以演示校为一环，以展开一起体内的演示校校园群为二环，以对市区校的辐射为三环的运转形式。

  （四）开始完善劳作教育课程点评。将学生、家长、教师、社会归入点评体系之中。构成以劳作使命清单、效果展现、著作评比、编撰心得体会、日常调查等平常体现点评和阶段归纳点评，促进学生劳作素质的全面提高。

  我区劳作教育经历接连两年在市级层面作沟通讲话；川渝区域先后有44个区县来荣学习劳作教育经历；承办了2023年重庆市渝西片区中小学劳作课程教育沟通展现活动和成渝双城经济圈劳作教育效果展；获“央视教育频道”、《我国德育》杂志、重庆日报、重庆卫视等市级以上媒体屡次重视。

  新年代，新应战。荣昌区将进一步执行劳作教育新课标，让学生着手实践、出力流汗，承受训练、磨炼毅力，培养学生正确的劳作价值观和杰出的劳著作质；进一步强化劳作教育工作“清单化”办理、“项目化”推动，构建起多元化、立体式的劳作教育新生态，促进区域劳作教育高质量展开，让劳作教育成为孩子的“生长养分”，培养孩子成为“手中有活，脚下有劲，眼中有光，心中有爱，胸中有志”的年代新人。